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一节学生主持的实验课

发布时间:2018-12-07 09:32

授课教师:徐秀莲 山东杜郎口中学

  课程:八年级物理 第九章第二节《磁场》

  课堂实录

  生:请同学们做一个实验:让你手中的小磁针静止,然后观察,你有什么发现?

  (学生动手实验,教师巡视指导。)

  生:请同学们说一下你的发现。

  生:小磁针指南北。

  生:同学们请看一下我们组中的小磁针还指南北吗?

  (一学生将手放在已经静止的小磁针旁边,小磁针不指南北了,学生的手在动,小磁针也在跟着转。)

  生:为什么我们的小磁针会有这种现象呢?

  (学生把事先藏在衣袖中的大磁体拿了出来。)

  生:大家知道是什么原因了吧?

  生:因为旁边有一个磁体。

  生:为什么有一个磁体,小磁针的指向就和原来不一样了呢?这说明磁体周围的空间和别的物体周围的空间不一样。也就是说,磁体周围的空间里存在着一种我们看不见,也摸不到的物质,我们叫它磁场。

  主持人:既然磁场我们看不见也摸不到,那么我们用什么办法来研究它呢?

  生:请同学们思考这样一个问题:风也是看不见、摸不到的,人们是怎么来研究的?

  生:大家请看!(学生拿出吹风机,插上电源,吹风。)

  生:你怎么知道有风的?

  生:(学生把一个纸条放在风口上,纸条被吹动了。)这就说明了有风。

  生:还可以这样。(学生把头发迎向风口,头发被吹起来了。)

  生:由这些现象,我们可以想到:磁场虽然看不见、摸不到,但是我们可以把小磁针放在磁场中,通过观察小磁针的运动情况,来研究磁体周围的磁场。

  生:同学们,请跟我们一起做实验。请看实验要求:(1)把不同的小磁针放在磁场中的同一个点上,仔细观察;(2)把同一个小磁针放在磁场中不同的点,仔细观察。

  (学生认真地做实验。)

  生:请同学们把你观察到的和联想到的分别说出来。

  生:把不同的小磁针放在磁场中同一个点上的时候,小磁针的指向是一样的。

  生:把同一个小磁针放在磁场中不同的点上的时候,小磁针的指向是不一样的。

  生:我想磁场周围各点是不一样的。

  生:我认为磁场的方向是不一样的。

  生:同学们观察得很认真,分析得也很好。是的,磁体周围的磁场在不同的点的方向是不一样的。请同学们再把小磁针放在磁场中的某一点,再来观察。

  (学生实验。)

  生:我们可以这样来确定磁场的方向。小磁针静止时,北极所指的方向,就是这一点的磁场方向。请同学们把你实验中各点的磁场方向确认一下。

  (学生交流,判断磁场的方向。)

  主持人:同学们请思考这样一个问题:既然磁场中各点的方向不一样,那么我们如何来把磁场中各点的方向都能很好地描绘出来呢?请看下一组给我们讲解。

  生:如果在磁场中的各点都放上小磁针,那么磁场中各点的磁场方向都能很好地描绘出来。

  生:不行,小磁针太大,不能把磁场中各点的磁场方向都描绘出。

  生:老师,我们换一些很小的小磁针,不就行了吗?

  师:我们哪里去找那么小的小磁针呢?有没有别的办法?

  生:请同学们跟我们一起做实验吧!

  (学生边说边做:在桌面上放上一张纸,在纸的上面放上一块条形磁铁,在磁铁的上面放上一块玻璃板,在玻璃板上面,撒上一些铁粉。)

  生:请同学们停一下,我们来说一说实验,谈一谈收获,论一论疑惑。

  生:请同学们来看一看我们组的实验现象!铁粉形成了这样的形状。

  生:我还发现,两极上铁粉较多,而且形成的线较密。

  生:我们组用的是蹄形磁铁,铁粉形成形状是这样的。大家请来看!

  (学生一起来到一组,观察实验现象。)

  生:老师,为什么铁粉会形成这样的形状? 

 师:同学们还记得什么是磁化现象?

  生:一个铁块被磁铁吸引后,它也能去吸引别的铁块,这个铁块获得磁性的过程,就叫做磁化。

  师:说得非常棒,记得非常准。那么你知道铁块为什么会被磁铁吸引吗?

  生:不知道。

  师:是因为铁块被磁化后,它也成了一个磁体。磁体之间是能够相互作用的。哪位同学还记得磁极间的相互作用?

  生:同名磁极之间相互排斥,异名磁极之间相互吸引。

  师:对。那么铁块被磁化后,相互吸引的两个磁极就是异名磁极。同学们再想一想,放在磁场中的这些铁粉,它们被磁化后也成了一个个的小磁体,这些小磁体之间也存在着同名磁极相互排斥,异名磁极之间相互吸引。所以就形成了这些美丽的图案。

  师:同学们,你们可以由这样的图案继续想一想,我们可以怎么样来描绘磁场?

  (学生交流、讨论。)

  生:我们可以把图中的这些线描绘下来,用来描绘磁场。

  师:磁场是有方向的,那该怎么办呢?

  (学生交流、辩论。)

  生:我们给这些线,画上方向。

  师:怎么画?

  生:请跟我们一起做实验!这样做:在这些线上,我们放上小磁针,观察一下小磁针的指向。大家可以按照教材上图9.2—2的方法来做。

  (学生按照说明做起了实验。)

  生:我们组发现小磁针的指向是有规则的。

  师:为什么?

  生:老师你看,小磁针的红端有向这指的,也有向那指的。

  师:噢,是这样?看来老师在搬运过程中,这些小磁针受到了强磁场的影响,它的磁极发生了变化。这样吧,为了不影响我们的试验效果,请同学们把那些比较大的磁铁放得远一些,让所有的小磁针自然地静止,把那些白端指南的小磁针找出来,作为实验用。

  (学生做实验,挑选小磁针。)

  生:请把你挑出的小磁针重新放在铁粉形成的线上,再观察。

  (学生实验。)

  生:这次你观察到了什么?

  生:这次小磁针的指向非常的有规律,它们的北极都是从磁体的北极指出来,然后指向南极的。

  生:对。我们把小磁针在磁场中的排列情况,用一些带箭头的曲线画出来,可以方便、形象地描绘磁场,这样的曲线叫做磁感线。

  生:这些磁感线是有方向的。它们的方向和该点的磁场方向一致。磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出发,回到南极。

  生:同学们请看课件。

  (课件显示条形磁体、蹄形磁铁、同名磁极、异名磁极的磁感线,学生观察,然后谈想法。)

  生:这些磁感线是不存在的,所以我们把它划成一些虚线。

  生:磁极上的磁场强,所以磁感线也较密。

  师:同学们只是看到了磁体周围磁感线在平面上显示的情况,其实磁感线是遍布在磁体周围的空间里,是立体的、网状的,既不相交,也不间断。随着同学们认识的加深,会逐渐地认识的。

  点 评:

  学生主持充分体现了将课堂还给学生

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